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    博士教中小学生有必要吗?

    2021-10-27 11:05:34    来源:福建专升本    点击:

      【导读】以下信息皆由福建专升本网转载于网络来源,主要讲述:博士教中小学生有必要吗?感兴趣的考生一起来看看!  

    博士教中小学生有必要吗?

    最近,“中学教师面试一半是博士”的新闻冲上微博热搜,引发社会关注。现在的中小学为何要聘用博士当老师?博士们又为何上赶着前去应聘?读了那么多年书最后不过是当一名中小学老师,这是否属于大材小用、人才浪费?

      聘用初衷

      博士让我们学校师资结构多元化

      北京二中教育集团总校长 钮小桦

      “博士进中小学当老师”这一社会现象的出现,并非简单的学历水涨船高的问题,主要是中小学师资结构的多元化调整造成的。

      以北京二中为例。学校现有10多位博士教师,他们分布在科技、艺术、心理等多个教师岗位。学校在招聘他们的时候,首先会关注他们本科专业学习的情况,通过学习成绩等多方面了解他们的专业素养、专业能力以及有何特长。他们入职后,学校再根据他们各自所长制定个性化培养方案,发挥其优势。比如,北京二中招收的第一个博士是化学学科的,学校专门为这位老师建立了单独的工作室,不仅让他参与化学教学,进行课题研究,还让他带学生社团,负责竞赛指导,开展研究性学习。

      当越来越多的博士进入北京二中工作后,我们发现,这些博士教师在参与学科教学外,研究性学习能力的优势明显优于本科学历教师,尤其体现在课题研究和带学生社团上。这显然与他们的博士学习经历有关,任教后,善于学习、钻研的专业能力便凸显出来。当然,这并不是说本科学历的教师绝对比不上博士教师,本科学历是基础,是专业支撑,如果本科学历的教师有很好的学习能力和潜质,从教后同样能教好学生、做出成绩来。只是博士在大学校园里就进行了自我深加工,如果在同等情况下参加招聘,他们的优势可能会更加明显。

      其实,学校招聘的初衷主要源自对师资结构的多元化调整,旨在满足学生发展的个性化需求。毕竟,每位老师都有所长,但无法样样精通。所以,学校的师资结构应该是丰富的,要有层次化,要有差异性。同时,教育改革日益深入,学生的学习需求不断增加,催生出了很多新的教师岗位。今后,中小学招聘教师的渠道可能更加广泛,师资来源会从比较单一的院校扩展到更多高校。

      就拿科技来说。过去,教师岗位比较单一,科技辅导老师可能是由学校相关学科的老师来兼任。如今,科技老师的专业素养需要大大提升,甚至应该有能力开设人工智能等最新科技方面的课程,从而对学生进行更加专业的指导,科技老师岗位也成为一种专职岗位。艺术类、体育类课程教师也是一样。由于学生有更高的学习需求,学校舞蹈团、合唱团、管弦乐团等学生社团需要加强师资力量。而体育课也在不断引进新的项目,如轮滑、滑冰、击剑、跆拳道、艺术体操等,学校需要招聘一些专门人才来给学生上课。此外,在“双减”政策要求下,课后服务不断深化,选修课程的种类需要更加丰富,比如北京二中开设的心理、家政、服装设计、3D打印等选修课程,都需要专业的师资力量。

      至于博士为什么会青睐中小学教师岗位,甚至大有抢着应聘的趋势,我觉得原因主要有两个:首先,国家重视教育,社会上尊师重教的风气越来越浓厚,中小学教师岗位对于高学历人才有足够的吸引力。其次,大多数博士入职中小学后得到了学校重用,他们感觉有用武之地,愿意留在中小学施展才华。

      随着社会的发展和进步,博士进中小学当老师不会再是什么新鲜事,而是将成为一种自然的社会现象。

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